Model de gestió cooperativa de les escoletes municipals
A continuació s’apunten les característiques que es troben implícites en el model en el qual es basa el sistema cooperatiu de Es Lledoner i que serveixen com a aportació imprescindible a la gestió de les escoletes d’educació infantil:
- La trajectòria de la cooperativa s’ha basat en un projecte educatiu deslligat sempre del concepte guarderia i s’ha definit com un centre d’educació infantil.
- Els documents que reflecteixen el funcionament de la cooperativa han estat els següents :
Prova documental de l’experiència educativa en la documentació social:
- Estatuts socials de la cooperativa d’ensenyament Es Lledoner
- Reglament de règim intern de la cooperativa
- Reglament d’organització i funcionament del Col·legi Sant Alfons.
- Projecte educatiu de centre per a infants de 0 a 3 anys.
- Projecte lingüístic de centre: català com a llengua vehicular.
- SERVEIS D’ATENCIÓ A LES NECESSITATS ESPECÍFIQUES DELS INFANTS
Les necessitats dels infants han estat ateses per el servei de logopèdia, d’orientació psicològica per a la detecció de patologies o trastorns conductuals i el servei de pedagogia terapèutica.
APORTACIÓ D’UNA INFRAESTRUCTURA CONSOLIDADA
Característiques dels recursos amb els que aquesta entitat ha comptat:
Plantilla consolidada de tècnics en educació infantil i coordinació de mestres especialistes en educació infantil
Projecte educatiu adaptat a les necessitats de l’entorn educatiu i amb funcionalitat realista i comprovada eficàcia
Suport del consell rector i equip directiu: gestiona el funcionament del centre.
RECURSOS IMMOBLES
Aules de treball adequades a la normativa establerta i espais d’activitats adaptats a les necessitats de l’infant i necessaris per al seu desenvolupament íntegre com ara aules de psicomotriciat, espais oberts de joc, etc.
ESTUDI ECONÒMIC JA POSAT EN MARXA
S’han establert quotes adequades a la realitat social del municipi i s’ha anat actualitzant el estudi socioeconòmic. Finalitat: no hi ha guany econòmic. És un servei que procura l’autogestió.
ASSUMPCIÓ DE LA FUNCIÓ ASSISTENCIAL
Combinació de la tasca educativa amb la funció assistencial a les famílies del municipi
Adequació de les quotes a les possibilitats reals dels usuaris
Atenció personalitzada
Franja horària realista
AVANTATGES DE LA GESTIÓ INDIRECTA
REDUEIX LA TASCA DE LA GESTIÓ DE L’AJUNTAMENT
La feina de l’entitat municipal es basa així en la convocatòria d’un concurs i en l’establiment d’unes condicions de funcionament adherides a uns cànons econòmics.
TREBALL DE LA COOPERATIVA COM A EMPRESA
Controls de les condicions laborals dels treballadors
Coordinació educativa
Servei de divulgació: publicitat
Oferta de serveis complementaris propis: menjador...
Aportació de l’experiència de gestió d’un projecte consolidat. NO risc.
GESTIÓ DIRECTA DE L’AJUNTAMENT VS GESTIÓ INDIRECTA DE LA COOPERATIVA
No hi ha condicionants derivats de l’alternança política dels grups de govern no es produeixen canvis de funcionament i les bases educatives es mantenen estables.
Copyright y todos los derechos reservados - ISSN: 1989-0966
Per citar l'article
“J. Muñoz (2009). Es Lledonar: Gestió cooperativa IN. Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa , V. 2, n. 1, PAGINES 61-66. Consultado en "http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol2_num1/munoz/index.html en (poner fecha) ”
