Dra. Carme Pinya Medina
- 971173144 (3144)
- Despatx A-111primer pisGuillem Cifre de Colonya
Currículum
Currículum breu
Dra. Carme Pinya Medina, professora titular d'Universitat del departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació de la Universitat de les Illes Balears des del curs acadèmic 2008-2009.
Mestra d'Educació Infantil (2003) i Psicopedagoga (2005) per la Universitat de les Illes Balears. Doctora en Ciències de l'Educació (2012) en el Programa d'Investigació i Innovació en Educació.
Docent de l'àrea de Didàctica i Organització Escolar; impartint docència en assignatures relacionades amb estratègies didàctiques i innovació docent en els estudis de Mestre i al Màster de Formació del Professorat de la UIB, entre altres. A més, imparteix formació en centres educatius i ha participat en un total de 14 projectes d'innovació docent de la UIB i també de la UB, dels quals n'ha liderat 4. Autora de diferents materials didàctics i co-directora de la col·lecció de Bones pràctiques en entorns pedagògics de la UIB. Actualment disposa d'un quinquenni de docència reconegut.
A nivell de gestió, actualment Vicedegana Primera, d'Innovació i Agenda 2030 de la Facultat d'Educació; ha estat coordinadora de pràctiques dels estudis de Mestre d'Educació Infantil a la UIB des de 2020 fins 2022; coordinadora del Curs d'Expert Universitari en Tècniques docents de Grau Superior i desenvolupa tasques en Comissions de gestió acadèmica pròpies de la Universitat.
Membre del grup d'investigació Educació i Ciutadania, treballant actualment en línies de recerca sobre formació del professorat, metodologies docents, la identitat docent a l'educació infantil, innovació educativa i itineraris d'èxit i abandonament a la formació professional; reflectides, totes elles, en la publicació de treballs de recerca que permeten la difusió i transferència del coneixement. Actualment és co IP del projecte 'La práctica docente y la prevención del abandono temprano de la formación profesional: aproximación empírica y propuesta de intervención' (Ref. PID2019-108342RB-I00) (2020-2023), Programa Nacional de I+D+i de 2019. Disposa d'un tram d'investigació (sexenni) reconegut.
Consulta del Currículum complet: https://www.researchgate.net/profile/Carme_Pinya
Docència
Horari de tutories
Cal concertar cita prèvia amb la professora per a fer una tutoriaAssignatures on imparteix docència. Any acadèmic 2024-25
- 22020 - Estratègies d'Intervenció Educativa en la Primera Infància II. Grau d'Educació Infantil a Mallorca.
- 22024 - Pràcticum I (0-3). Grau d'Educació Infantil a Mallorca.
- 22031 - Treball de Fi de Grau d'Educació Infantil. Grau d'Educació Infantil a Mallorca.
- 10880 - Investigació i Innovació Educativa. Màster Universitari en Formació del Professorat.
- 11866 - Investigació i Innovació Educativa en la Primera Infància. Màster Universitari en Investigació i Intervenció Psicoeducativa.
- 11904 - Pràctiques Externes. Màster Universitari en Investigació i Intervenció Psicoeducativa.
- 10693 - Processos i Contextos Educatius. Màster Universitari en Formació del Professorat.
- 11905 - Treball Final de Màster. Màster Universitari en Investigació i Intervenció Psicoeducativa.
Direcció de tesis
Docència dels 5 anys anteriors
| Assignatura | Informació a l'estudi on la va impartir |
|---|---|
| 10693 - Processos i Contextos Educatius | |
| 10880 - Investigació i Innovació Educativa | |
| 11866 - Investigació i Innovació Educativa en la Primera Infància | |
| 11904 - Pràctiques Externes |
|
| 11905 - Treball Final de Màster | |
| 22020 - Estratègies d'Intervenció Educativa en la Primera Infància II | |
| 22023 - Reflexió i Innovació Educativa | |
| 22024 - Pràcticum I (0-3) | |
| 22030 - Pràcticum II (3-6) | |
| 22031 - Treball de Fi de Grau d'Educació Infantil | |
| 22126 - Pràctiques I d'Educació Primària |
|
| 22129 - Pràctiques II d'Educació Primària |
|
Recerca
Grups de recerca
| Grup | Tipus de participació |
|---|---|
| Educació i ciutadania (EIC) | Membre |
| Grup Investigació Primera Infància (GIPI) | Col·laboradora |
Especialitats
Publicacions
Pomar, M.I.; Pinya, C. (2020). Assessment of Ongoing Training in Restorative Practices. Educare Electronic Journal. 1,22. http://doi.org/10.15359/ree.24-2.14
Muntaner, J.J.; Pinya, C.; Amengual, B. (2020). El impacto de las metodologías activas en los resultados académicos: un estudio de casos. Profesorado, Revista de currículum y formación del profesorado. 24, 1. DOI: 10.30827/profesorado.v24i1.8846
Salvà, F.; Pinya, C.; Álvarez, N.; Calvo, A. (2019). Dropout prevention in secondary VET fron different learning spaces. A social discussion experience. International Journal for Research in Vocational Education and Training. 6, 1. 153-173. DOI: 10.13152/IJRVET.6.2.3
Rosselló, M.R.; Ferrer, M.; Pinya, C. (2018). ¿Qué competencias profesionales se movilizan con el Practicum?. Algunas certezas que manifiesta el alumnado. REDU, Revista de docencia universitaria. 16 (1), 269-284.
Pinya, C.; Pomar, M. I.; Salvà, F. (2017). Prevenir el abandono educativo en la educación secundaria profesional: aportaciones del alumnado y del profesorado. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. 21 - 4, 95 - 117.
Pomar, M.I.; Pinya, C. (2017). Learning to live together. The contribution of school. The curriculum journal. 28 - 2, pp. 176 - 189. 2017.
Pomar, M.I.; Pinya, C. (2017). ¿Qué queda de lo vivido en la escuela?. 203134 - Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. 21 - 2, pp. 211 - 230.
Pinya, C.; Tur, G.; Rosselló, M.R.; (2016). Los blogs en la formación docente inicial. Estudios Pedagógicos, 42,1.
Pinya, C.; Rosselló, M.R. (2016). Using blogs to be aware of the development and adoption of professional skills. Education and Information Technologies. 21- 5, pp. 1055 - 1070.
Pinya, C.; Rosselló, M.R. (2015). El asesor de formación permanente del profesorado: perfil, trayectoria y funciones. Revista Complutense de Educación. 26 - 3, pp. 661 - 678
Pomar, M.I.; Pinya, C. (2015). The voice of youths about school and its mark on their lives. Improving Schools. 18 - 2, pp. 111 - 126.
Pinya, C.; Rosselló, M.R. (2015). How to learn Professional Competences Via Blogs. The new Educational Review, 42,4. 40-51.
Rosselló, M.R.; Pinya, C. (2014). La formación en competencias básicas: un reto para la administración. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. 18,2. 245-265.
Barceló, M.; Oliver, M.F.; Pinya, C. (2011). Programa de formació de formadors: cap a la professionalització dels assessors. Revista Innovib, 2. 155-176.
http://doi.org/10.15359/ree.24-2.14